OPL（One Point Lesson）一般称为单点教程，是针对工作中某一个特定问题的解决，由员工自己编写的专门教材，并由员工自己作为教员，对同事进行培训，是在推行TPM活动时经常用到的一个工具。OPL培训时间一般都在10分钟以内，所以也被称为10分钟教育。

OPL很多公司都在用，但是也有部分公司在运用的时候，觉得效果并没有预想中的好，在此，我们来简单的聊一聊如何在工作中有效的使用OPL，提升员工的集体智慧。

首先我们来看看，为什么要推行OPL呢？究其原因有以下几个：

员工工作不能随意脱岗，参与系统培训的时间少；

对于工作技能提升的训练，采用课堂式讲课员工接受程度低，效果不好；

每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和技能共享程度低；

员工技能提升、多能工培养的需求。

基于以上原因，我们可以得出一些结论：

对员工的技能提升训练，在现场培训效果最好；

一线员工普遍文化程度不高，所以培训教程的内容一定要通俗易懂，图文并茂，且时间不能太长，方式一定要为员工所乐于接受；

要充分挖掘出员工的个人智慧，通过OPL培训，提升所有人的技能。

如何才能在工作中用好OPL？使我们的员工都能爱上学习，同时也可以通过学习，不断提升技能，并愿意做为辅导者，输出自己的技能，分享给团队的同事。有几个关键的步骤，大家一定要记住：

要有一个好的课题

任何与工作现场相关的经验、方法、技巧，都可以做为OPL编写的素材。一方面员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面可以通过现场改善后的经验总结、将与之前的作业方式方法不同之处进行整理作成OPL。

内容清晰明了、简单易懂

OPL撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。牵涉原理、理论内容以简单够用为主，一个课题一页纸，避免长篇大论的理论描述。OPL虽然短小精悍，但仍应该遵循5W2H原则，即讲的什么（What）；谁来讲、谁来学（Who）；应用在何处（Where）；何时应用，何时进行培训（When）；为什么这样（Why）；如何做（How）；做多少，做到什么程度（How much，How many）。

重视培训

OPL的课程一般由撰写人来担任讲师，如果撰写人不善于讲解，也可以由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师，培训方式以在现场为佳，脱离现场，对其他人的接受程度会有较大的影响。培训完后受训人需要对培训做出评价，是否对工作有积极的作用，同时对自己掌握的程度也作出评价。

适当的激励

激励是OPL管理体系的最后一个环节，是让其可持续发展的有效手段，对OPL的激励应该以“立法”形式固定下来，并且要认真研究OPL的评价流程、激励形式、激励强度等。在活动之初，激励可以采取每个OPL课程教材不论水平高低都适当给予一定编写费，每培训一次给予一定报酬方式进行，以此来引导OPL活动的开展。进入成熟阶段，可以通过优秀OPL课程评选、OPL培训效果评价等方式，定期评选优秀OPL编写人、优秀OPL讲师，以此来提升OPL的撰写水平和培训效果。

做好了以上四件事，OPL活动就能得到有效的开展，同时也才有持续开展的生命力，一份好的OPL，可以让员工快速的学会别人的技巧，提升自己的能力，也可以为团队培养出更多的人才。

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