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紧张有序的临时作业现场
“今天我们要到2#车间厂房房顶检查处理漏雨的地方，有登高、用电、和动火的作业，为确保安全，我已经办好了危险作业审批手续，现在我们先开展KYT活动……”，看着维修班刘班长带领班组成员们熟练地开展KYT活动，我心里五味陈杂，既有对班组安全意识和安全技能提升的欣慰，同时也有很多感慨，一线班组能够这样熟练地开展KYT活动，是一年多前自己想都不敢想的。
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灰色的过往
我是一个汽车配件制造厂的安全经理，公司有七百多人，生产过程中存在机械伤害、触电、火灾、高处坠落、车辆伤害等作业风险。以前我们依赖经验管理，虽然前两年在政府部门的督促下，我们通过了安全生产标准化三级评审，日常管理过程中的安全状况还好，但是在做临时性高风险作业的时候总是发生安全事故。
记得有一次一名维修工在登高查看一个液压表的度数的时候，从高处摔下来，成了植物人，给公司和家庭带来了难以弥补的伤害。在生产过程中，存在很多类似这样的临时性的或突发作业、维护检修作业、班组间的交叉作业及抢修抢险作业等，这类作业往往因为员工对作业过程中的风险辨识不充分，风险防范措施制订落实不足而引发生产安全事故。
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名师指路
那段时间，公司正好聘请了改善教练，指导实施精益改善，其中就有很多涉及到精益安全管理的内容，我们如饥似渴地学习请教，带着兄弟们一起尝试。
在改善教练的指导下，我们开展了一个叫“危险预知训练（KYT）”的安全管理活动，“K”是日文“Kiken”危险的首字母，“Y”是日文“Yochi”预知的首字母，“T”是“Train”训练的首字母。KYT活动大概是这样组织的：
1、确定需要开展“危险预知训练（KYT）”的作业
在改善教练的指导下，我们要求在作业小组接到不熟悉的非常规工作任务，或作业班长、作业小组长认为作业过程是有危险的临时或突发作业、维护检修作业、作业及抢修抢险作业，都要实施危险预知训练。
2、开展“危险预知训练（KYT）”
班长或作业小组长组织作业人员，说明工作任务，分配工作角色，实施作业前在作业现场开展KYT活动。作业小组长组织作业人员采用头脑风暴的方法，查找作业内容和流程中可能存在的危险因素，并组织大家提出相应的防范措施。
3、KYT的4R法：
改善教练指导我们开展KYT活动的4R法是这样的：
第1R：抓住事实（把握现状）——有什么样的风险？
作业小组长向组织作业人员讲解作业过程，组织小组成员分析作业过程中可能存在的“危险因素”和会引起的事故的类型，描述成：因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）的句式，如：“因为移动梯子放置不稳，爬梯子时容易摔下来”。
作业小组长把大家辨识出来的作业风险填写在KYT报告上。分析过程中，要提醒大家危险不仅存在于物的方面，同时要注意发现人的行为方面存在的危险。
第2R：归纳危险重点（追求本质）——这就是重点风险。
作业小组长组织大家从辨识出来的所有风险中确定出1~2项大家最不放心的、最有可能发生严重伤害事故的、需要特别采取紧急对策的重点风险项目，取得共识，在KYT报告的这个项目前面画上双圆圈，下边划上波浪线。
第3R：制定解决措施（指定对策）——你该怎么办？
作业小组长再组织大家针对重点风险项目提出具体而可行的对策，向小组成员提问：为了预防或防止这个危险，如果是你，应该怎样做呢？鼓励小组成员踊跃发言。对策的描述不要做出否定或禁止的对策“……不许做！”、“……不行！”。而是要描述成：“应该……“、“要……“等有指导意义和具体行动内容的对策。如：要有人扶着梯子才能爬上去。
第4R：决定行动计划（制定目标）——我们要这样。
作业小组长组织大家在对制订出来的队则进行讨论，确定出小组的重点实施项目，在KYT报告上划※符号和波浪线，并设定出详细而具体的（看得见摸得到，非常明确的）小组行动口号。小组的行动口号，不要采取「不做……！」或「不要……这样做！」这类否定和禁止的表现形式，而应该用有具体行动内容的形式，如：“爬梯子，有人扶!”，在组织大家用手指着有风险的地方，齐声高喊小组行动目标口号。
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实施成果
我们把实施KYT活动的4R法教给各个班组，督促他们在开展临时性的或突发作业、维护检修作业、及抢修抢险作业的时候实施，随着大家对KYT 活动的熟练开展，一年多来，这些非常规的作业再也没发生过伤害事故。
感谢教练老师的悉心指导！
感谢同事们的切实执行！
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改善教练点评
非常规的高风险作业正因为不经常实施，作业人员对作业过程中的风险很可能存在风险辨识不充分、风险防范措施制订落实不足而引发生产安全事故，有组织地开展危险预知训练（KYT）活动，能够有效提高员工防范风险的能力，提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力，养成防范危险、自我管理的习惯，引导和推动一线作业班组安全自主管理能力的提升，利用团队力量加强成员的安全意识，并形成预知预警的良好习惯，从而夯实安全生产的基础。
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